《“学会做人工程”的研究和实施》

——课题研究方案

课题负责人：周守勤

鉴于我校学生大多数来自县城，少数来自近郊及农村，来自不同的家庭、不同的环境，涵养和素质参差不齐等现状，我们确立了《“学会做人工程”的研究和实施》课题。“学会做人”既是党和国家对青少年的要求，也是中学生成长过程中不可回避的现实。怎样做人，做怎样的人，对正处于初中阶段学习的青少年是个感到困惑的问题。因此，肩负教书育人重任的教师有义务，有责任引导青少年走出困惑、提高素质、健全人格，把他们培养成热爱祖国、品德高尚、文明礼貌、遵纪守法、心理健康，既适应社会发展、自身又可持续发展的合格的公民。做人，做中国人，做现代人，做世界人，实现人格的成长，这正是“学会做人工程”确定的教育目标。

本课题的理论意义在于：将素质教育中要求“教育学生学会做人”看做“首要任务”的精神落到实处，通过该工程的实施以提高下一代人的整体素质，从而为提高全民族素质作出贡献。本课题的实践意义在于：（1）学生真正学会了做人，就能激发其学习科学文化知识的情感，从而高质量地完成初中阶段的学业任务；（2）有利于社会的安定团结。一个学会了怎样做人的学生，其良好的素质决定了他（她）将对社会是个有用之才。

“学会做人工程”的核心内容是教人学会怎样做人，做怎样的人；学到做事的方法，做对人类有益的事。做中国人，做现代人，做世界人，都是做人教育的具体内容，做中国人突出的是爱国主义教育和民族传统、民族精神的教育；做现代人突出的是现代社会对做人素质提出的新要求；做世界人突出的是打开国门、走向世界，树立全球观念和国际意识。而做人更强调的是做人的基本素质，尤其是政治法制意识、思想道德素质，心理素质与德育方面的内容和健全人格的培养。

本课题的主要研究方法和手段包手括：

1、开设心理素质教育课，由班主任担任。

2、设立心理咨询室，培养心理指导老师。

3、建立心理健康档案。

4、举办心理教育讲座。

5、建立心理协作小组。

6、成立普法领导小组。

7、举办法制讲座，邀请法官现身说法。

8、聘请法制副校长和校外辅导员。

9、定期召开法制教育座谈会。

10、多渠道对学生进行法制教育，评选“遵纪守法星”。

11、开设孝敬课，确定孝敬日，评选“孝敬星”。

12、评选新“三好生”、“优秀学生干部”、“德育标兵”、“十佳少年”等。

本课题主要特色有：选题新颖、独特，在活动中潜移默化，寓教于乐，从而使学生在掌握科学文化知识的同时，成为一个心理健康、全面发展的合格公民。