《多媒体教学课件的设计与应用》

——课题研究方案

课题负责人：徐  强

    一、课题研究的背景

当前，在城市的中小学课堂里，多媒体教学课件已被广泛开发和应用，这既给课堂教学带来了生机和活力，大大丰富了教学环境和教学手段，使课堂教学进入一个全新时期；也给课堂教学带来了一系列的探索性问题，如学科教学中如何面对信息技术的挑战，如何应对多媒体教学带来的教学手段、教学模式的变化，如何恰当地使用多媒体最大限度地提高教学水平和效益等，这些问题正是我们今后教学中必须正视的现实，也是新的课程标准大力倡导的。因此，我们决定成立《多媒体教学课件的设计与应用》课题小组，从学校整体出发，多学科协作互动，掀起我校多媒体教学课件制作的热潮，使我校多媒体教学课件制作上升到一个更高的台阶。

二、课题的界说

多媒体——指人类用计算机或类似设备交互处理多种媒体信息（如声音、动画、文字、图像等）的方法或手段，多媒体系统是指用计算机和数字通信网络系统技术来处理和控制多媒体信息的系统。多媒体辅助教学就是利用电脑把教育教学信息的图片、动画、声音、影像等形象直观地呈现给学生，实现教学环境的优化与发展，促进学生的视听觉感官和大脑功能的发挥，使学生积极参与学习，主动获得发展。

多媒体课件的制作要遵循以下原则：（1）目的原则，即要满足教学内容教学目标的需要，不能为了形式而滥用多媒体；（2）多种感官配合原则，视听结合促进学生对知识的理解和记忆；（3）大信息量原则，所传递的信息量比传统课堂教学要大，要有利于加深学生对知识的理解。

三、课题研究的意义

本课题是面向信息化社会对人才提出新要求、新挑战的情况下来审视和返观教师自身发展和学生能力提高问题，并突出研究学科教育教学的发展创新和各学科知识与信息技术的整合问题。紧密联系教育教学实际，从实践中发现问题，从实践中解决问题，力求在多媒体课件制作上体现整体性、系统性。以课题组为中心，实行资源共享，并探究出适合我校校情的新的学习方式和师生互动方式。

四、课题研究的内容

本课题研究的基本内容有：（1）开展各学科多媒体辅导教学课件的培训与制作活动；（2）在课堂教学中如何合理、恰当地运用多媒体辅导课件；（3）促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。本课题研究重点为（2），难点为（3）。

五、课题研究过程和方法

本课题研究计划用三年时间完成，并按时间分为三个阶段。

第一阶段    2004年3月——2005年8月

1、制定方案、申报课题。2004年3—4月份，通过宣传学习及广大教师的民主讨论，大家感觉到掌握课件制作的迫切性，成立了本课题小组，收集相关资料，向市电教馆申报课题立项。

2、按年龄将学校全体教师分为初级Ⅰ组、初级Ⅱ组、中级Ⅰ组、中级Ⅱ组、高级组，分组分类进行每组一周的计算机知识培训和课件制作培训，力争在2004年8月底全体教师掌握电脑操作基本技能，在2005年8月全体教师都能制作本学科的教学课件。

3、每阶段结束前，对全校教师的计算机知识和课件制作水平作出测评，成绩计入当年综合评估之中。

第二阶段    2005年9月——2006年8月

1、加强学习，建立健全学习研究制度。每周定半日作为课题研究活动时间，交流各自课件制作的经验及教改信息，形成自觉学习的良好习惯。

2、各学科围绕本学科特点，探讨如何合理地设计多媒体教学课件并恰当应用在课堂教学中，要求每学科都要制作一定数量的较高质量的课件。

3、切实上好每一节课题研究课。要重视制成的多媒体课件的应用，在应用中不断修正、不断完善。

4、鼓励教师以论文的形式总结各自在本学科课件制作的好经验，并加以推广。

第三阶段    2006年9月——2007年8月

1、制作各学科的系列、特色的课件，并应用于课堂教学。

2、体现各学科与信息技术的整合，构建可行高效的多媒体教学情景下学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式。

3、做好各种材料的分类整理工作，申报结题。成果形式主要为软件、论文。